[1] 朱江博.走班制教学,让数学课堂流动起来[J].课堂内外(高中版),2022(8):78-79.
[2] 王江云.走班制背景下的分层教学法[J].数理天地(高中版),2022(1):66-68.
[3] 赵娟. “走班制”模式下班级管理的问题与优化[J].江苏教育,2022(31):61-63.
[4] 陈海平,陈丽峰,陆锁兴,等. 2005 —2020年全国法定传染病发病情况分析[J].中国城乡企业卫生,2021,36 (8):111-115.
[5] 黄丹红. 2003 —2022年南通市海门区病毒性肝炎流行特征及趋势分析[J].中国初级卫生保健,2023,37(9):42-44.
[6] 李曦亮,任美璇,董爱虎,等.广西2010 —2019年学校传染病突发事件流行特征分析[J].现代预防医学,2022,49 (1):17-20.
[7] 瞿艳,何左,周舟,等. 2011—2020年大理州学校传染病突发公共卫生事件流行特征分析[J].医学动物防制,2022,38(11):1057-1060.
[8] 陈玉格,杨皓舒,李娣,等. 2017—2021年连云港市学校传染病流行病学特征分析[J].中国校医,2023,37 (6):416-419.
[9] GB 28932—2012.中小学校传染病预防控制工作管理规范[S].
[10] 卫生部办公厅关于印发《手足口病聚集性和暴发疫情处置工作规范(2012版)》的通知[J].中华人民共和国卫生部公报,2012(6):39-41.
[11] 华伟玉,邢彦,陈春枝,等.走班制学校一起手足口病暴发疫情流行病学调查分析[J].国际病毒学杂志,2018,25(5):343-346.
[12] 王唐,董兆鹏,李淑华,等.金山区托幼机构和学校手足口病聚集性疫情分析 [J].预防医学,2023,35(9):800-802.
[13] 崔长弘,周红玲,孙穆. 一起大学水痘暴发疫情的流行病学调查[J].中外医疗,2009,28(14):126-127.
[14] 张玲,王智群,郭春萍,等.一起大学生风疹疫情的流行病学调查[J]. 吉林大学学报(医学版),2009,35(4):611.
[15] 吕全强,鞠育新,李媛媛. 一起大学生肺结核暴发流行的调查[J].中国学校卫生,2007,28(12):1147-1147.
[16] Gemmetto V,Barrat A,Cattuto C.Mitigation of infectious disease atschool: Targeted class closure vs school closure[J]. BMC InfectiousDiseases,2014(14):695.
[17] 李永宸,何钰怡.近代中国学校传染病预防[J].中国学校卫生,2020,41(9):1288-1291.
[18] 孔雨薇,王立贵,宋宏彬,等.学校传染病防控的关键环节[J].现代预防医学,2020,47(6):1113-1115,1129.
[19] 李悦阁.学校常见传染病的预防与管理措施分析[J].中国医药指南,2019,17(9):294.